“小工程师”仁逸飞

人物档案

任逸飞，山东省济南市齐鲁实验学校五（3）班学生。他酷爱机器人制作，是个十足的机器人迷，被同学称为“小工程师”。他曾在韩国举办的国际奥林匹克智能机器人竞赛中获得金奖，在北京举办的国际机器人挑战赛中国区选拔赛中获一等奖。最近，他又在济南市首届中小学创客节暨第十四届中小学电脑机器人比赛中获得一等奖。

016年4月22日，在济南市首届中小学创客节暨第十四届中小学电脑机器人比赛现场，一台植物饮水机引得许多人驻足观看。随着按钮的启动，马达开始运动了，同时带动气泵往水瓶里打气，使气压把水瓶里的水挤出，用来浇灌植物。看到汩汩而出的水流，在场观众惊奇声一片。“奇”的是这个作品能够按照预定的控制进行送水；“惊”的是这个作品的组装、编程都是由作品的主人———五年级学生任逸飞独立完成的。对于作品的原理，他解释得头头是道：“这个植物饮水机是由、马达、气泵、气管、土壤湿度传感器以及支架组成的。运用湿度传感器得知土壤湿度，如果湿度低于50%马达将开始运动，通过马达的运动带动气泵往水瓶里打气，气压把水瓶里的水挤出进行浇灌；相反，湿度高于50%的时候停止浇灌。”毫无悬念，他的作品获得一等奖。

意外发现——爱上机器人制作

任逸飞自小喜爱拼插玩具，家里的拼插玩具他都能够依据示意图自己独立完成，但是拼插后的成果基本都不能动，更不可能有灵活的可以控制的各种动作。小学二年级的时候，他意外在学校门口发现有机器人学校的老师在展示机器人作品。看到机器人活灵活现地做着各种有趣的动作，他目不转睛地看了很久，不肯离去，直到知道了他也可以学习制作这样的机器人，并了解了学校的信息后才恋恋不舍地离开。自那以后，他便要求一定要去学习机器人。机器人学习之路自此开始……

沉迷其中——机器人学习魅力无限

真正走入机器人学习的课堂后，任逸飞发现机器人课程简直就是个“大百科”。它涉及的自然科学尤其是物理科学的知识非常丰富，有空气动力、动力机械、工程技术、环境科学、计算机程序编制、3打印技术等。在循序渐进的学习中，要运用所学知识设计组装机器人，实现各种功能，如越野、寻宝、寻线、相扑、救援等。一次次学习，一次次组装，一次次比赛，再一次次学习……现在，任逸飞对日常生活中的物理学常识已经有了较多的了解，如发动机原理、汽车的各种档位转换原理、钟表的齿轮原理、传感器等等，对一些物理学概念比较敏感，如动力、结构、信号（声、光、电、超声波等）。

学习机器人，不仅让任逸飞学到了理论知识，更重要的是他的动手能力也得到了提高。同时，每堂机器人课都需要两人一组共同完成指定项目并当场比赛验证。这要求同学们之间既要会合作又要有个性，这个过程不仅锻炼了任逸飞的团队合作能力，还增强了他的自主能力。去年暑假去北京参加比赛的时候，任逸飞和他的小搭档因为设计方案的思路不同，争论非常激烈，双方各执一词，互不相让，后来指导老师对他们的方案一一论证，最后将他俩的方案重新进行了整合，取长补短，组成了新的最佳方案，最终该作品取得了一等奖。通过这次比赛，他收获的不仅仅是一个奖项，还有如何正确处理和小伙伴的意见分歧，以及如何更加有效地沟通。他明白了人与人之间的思想在同一件事情上会有巨大的差异，对于不同意见要学会互相尊重、互相学习、取长补短，没有完美的个人，只有完美的团队，团队的力量是巨大的。

放眼望去——学习之路仍需努力

2016年1月21日，任逸飞去韩国参加国际奥林匹克智能机器人竞赛并获得金奖。比赛后去日本参加中日韩机器人高科技主题交流访问活动，有几个细节让他印象深刻：参观的时候，大家都要脱鞋或者带上鞋套进入活动展馆；韩国和日本的公共场所非常干净，秩序井然，国民素养非常好，就连乘坐公共扶梯，所有人都自动靠右站立，把左侧空间留给有急事的人们通过。第一次出国，他对这两个国家有了全新的认识，也深深地感受到了自己的差距。

同时，这次国际性的交流和学习，对任逸飞的触动很大。他意识到机器人学科还有更加广阔的世界，还有许多未知领域等待人类去探索。他对这些都充满好奇，并立志将来要在机器人这一领域发展。

如今，这个“小工程师”学习成绩优异，酷爱课外阅读，古今中外、文史地理以及自然科学的读物他都喜欢，日常生活中书不离手，他说要为将来当工程师储备丰富的知识。