发现闪光点 赞美身边人

2018年6月来源:山东省济南市槐荫区御景城小学 李剑辉查看次数:1920发布日期:2018-05-23

习作航标

在我们身边，有很多值得敬佩的人。这个人可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……本次习作，请你选择其中的一位，通过描写具体的事例赞扬他们执着追求的精神。如果你觉得他身上具有的其他好品质同样令你敬佩，也可以写一写。需要注意的是，在习作中，你必须把事情写清楚，写出人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。

习作旅程

同学们，大家好！本次学习将由居一、梓含、浩轩、书铖四位同学组成兴趣小组，与大家一起开启习作之旅。

认真审题   明确要求

居一：在习作要求中，“敬佩”一词出现了多次。可见，本次习作的“题眼”便是它了。另外，习作要求所写的这个人是我们身边的普通人，不能写名著中或电视节目里的“名人”或“大英雄”。

梓含：我还发现，要写好这个人，必须准确描写他执着追求的精神，或者他身上具有的其他的优秀品质。

浩轩：“通过具体的事例赞扬他们”，就是要通过一两件具体的事例来表现人物，不能只说空话。

书铖：文章要以情感人，因此还要写出人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。我们要发现其独特的性格品质，不要一写同学就夸他学习刻苦，一写妈妈就赞扬母爱伟大，应该在平凡的生活中有新的发现。

老师：大家分析得很好，都准确把握了这次习作的要求。写作之前，同学们一定要读懂习作要求，抓住要求中的关键词句，提取重要信息。这就是我们通常所说的“审题”。只有正确审题，才能明确习作的要求，确定自己要写谁、要赞扬他的何种品质。这就是我们所说的“立意”。值得注意的是，立意要新颖，要善于发现，善于创新，因为我们所写的每个人身上都有闪光点。

打开思路   精心选材

老师：同学们，请仔细想一想，你们最想写谁呢？谁是你最敬佩的人呢？你敬佩他怎样的品质呢？

书铖：我觉得这一单元的课文都是很好的例文。大家可以借鉴模仿。四篇课文分别写了执着追求真理、勇于挑战权威的伽利略，做事全神贯注的罗丹，勤奋专注、画技高超的聋哑青年以及勤劳执着、不服输的父亲。其中，既有名人，也有普通人。

居一：习作要求已经明确指出，我们应该选择描写身边的普通人。因为他们在平凡的工作岗位上作出了不平凡的贡献，同样让我们感动和敬佩。

浩轩：对，选择平凡的、熟悉的人来写，会使我们的习作更具表现力。我准备写我的同桌，他学习特别勤奋。

梓含：我也想写我的好朋友。可是我有三个好朋友，到底该写谁呢？

老师：大家说得都很好。我想多数同学都喜欢写同班同学，而且是男生写男生，女生写女生。请大家打开思路，想一想还可以选择哪些人来写。

浩轩：我们可以写不同年级、不同性别的同学啊，还可以写老师、传达室的伯伯，等等。

居一：依我看，我们还可以写家人、亲人，或者写社会上各行各业的人。

书铖：对。只要是令我们敬佩的人，都可以写，不论男女老幼。

梓含：我明白了。我们敬佩的人很多，要从中选出一个人，通过具体的事例赞扬他。因此，我们就要选择这些人中谁做的事最能打动人。

老师：要写的这件事应该是件什么事呢？我们必须想清楚。

居一：老师，我认为，我们所选择的事情不能太简单，而且事情的经过应该曲折复杂。这样才能表现所描写的人的精神，才会令读者产生敬佩之情。

书铖：还有，写这件事时，重点不是复述故事，而是写人物在这件事中的表现。即确定习作的主角后，重点刻画主角的言行举止。

老师：大家说得很好。我们在选材时要打开思路，从学校、家庭、社会不同的生活圈中选材，选择有特点的人，选择典型事例，通过对人物的刻画，表现精神品质。这样写出来的习作才会有新意。

内容具体   描写生动

老师：我们再来讨论一下，怎样才能把习作写得生动具体呢？

梓含：我认为，应抓住外貌特点刻画人物。我们都知道，人物给读者留下的第一印象尤为重要。描写人物外貌时，不要面面俱到，要抓住最有特点的地方写。例如《鱼游到了纸上》一文，作者对聋哑青年外貌的描写就很成功，既简练，又准确地写出举止特点。

老师：说得好，除了描写外貌，还可以写人物的衣着。

书铖：我觉得，刻画人物还得写好人物的动作。《全神贯注》一文对罗丹修雕塑的动作描写就很出彩。课文中的动词运用精确，对细微动作的描写很具体，使人物形象栩栩如生地展现在读者眼前。

居一：人物的语言描写，也很重要。说什么样的话，就会有什么样的内心活动。一个人的想法最能表现思想品质。写人物的对话时，特别注意突出人物富有哲理的话。

老师：说得对， 这就是“言为心声”。另外，我们在描写人物的语言时，还要注意语言要符合人物的身份，因为不同年龄、职业的人说的话是不一样的。习作中的语言描写，要符合生活实际。

浩轩：老师，我觉得神态描写同样重要。特别是神态表情的变化，最能体现人物的内心变化。我们可以在提示语中加入神态描写，使人物的语言更生动形象。

老师：是啊。写人的文章就是要通过对人物的外貌、神态、语言、动作等的描写，展现他的品质精神，表达自己的敬佩之情，进而塑造人物形象，让读者如见其人、如闻其声。

平时积累   尝试运用

老师：除了以上大家说的，我们在写作中还可以运用平时课上学到的方法。如：运用比喻和拟人的修辞手法，运用感叹句、反问句，运用篇末点题照应题目的方法等。同时，写完后，一定要读一读，认真修改。下面请大家说说自己积累的写人的词语吧。

梓含：描写外貌的词语有：一表人才、风度翩翩、炯炯有神、大腹便便、衣冠楚楚。

书铖：描写动作的词语有：举目眺望、大步流星、昂首挺胸、手舞足蹈、环顾四周、蹑手蹑脚。

浩轩：描写神态的词语有：愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气、得意扬扬、若无其事、和颜悦色。

居一：描写品质的词语有：严于律己、勤俭节约、舍己为人、勤勤恳恳、团结友爱、知错就改、废寝忘食、持之以恒、勤奋好学。

佳作欣赏

我敬佩的一个人

我最敬佩的人是她———一位勤勤恳恳、默默无闻的清洁工阿姨。

有一天，我放学回家，突然下起了大雨。路上的行人个个披着雨衣，撑着雨伞，急急忙忙往家赶。这时，我隐约看见，在不远处有一堆垃圾；垃圾堆旁，模模糊糊能看见一个人影在那儿清理。他会是谁呢？

我走过去，只见一位身材矮小的清洁工阿姨正在认真地清理垃圾。她左手拿着铲子，右手拿着扫帚，用扫帚把垃圾扫进铲子里，再把铲子里的垃圾倒入垃圾车内。看到这，我禁不住问：“阿姨，这么大的雨，您还在清理垃圾啊？等雨停了再清理吧。”

阿姨擦了擦脸上的雨水，打了一个喷嚏，好像有点儿感冒了。她边清理垃圾，边用嘶哑的声音对我说：“谢谢你的关心，孩子。现在必须马上清理掉这些垃圾。不然的话，这些垃圾就会被雨水冲得满街都是，破坏城市的环境卫生。再说了，如果不及时清理掉这些垃圾，它们还会堵塞污水管道。”听了她的话，我关心地说：“阿姨，您有点儿感冒了，还是回家歇歇吧！”阿姨听了，笑着说：“没事，只是有点儿着凉，不碍事的。”说完，她又拿起扫帚和铲子，继续清理垃圾了。

此时，我眼前的这位清洁工阿姨突然变得高大起来。她没有怨言，默默无闻地为城市创造着清洁的环境，为我们创造着美好的生活。

这就是我最敬佩的人———一位朴实无华、任劳任怨的清洁工阿姨。

顽皮的晗晗

突然，一个小脑袋从门缝中探了进来，朝同学们做了个鬼脸。赵老师用威严的目光朝门外的小脑袋一瞪，只见小脑袋上微微上翘的嘴唇一咧，然后舌头一伸……待转回头去再看时，小脑袋消失了。我想，大家一定都猜出来了，他就是我们赵老师的宝贝儿子晗晗———一个经常会从学校幼儿园跑出来的顽皮的孩子。

晗晗今年刚五岁，模样长得特别逗：一张红彤彤的小脸蛋上，镶嵌着一双大眼睛；扁平的鼻子下面是红艳艳的嘴唇，像涂上了一层红油漆。同学们都喜欢跟他玩，把他当成“开心果”。

有一次，我路过赵老师的办公室门口，向里面望了一眼，只见晗晗坐在椅子上，正鼻涕一把泪一把地哭呢。我知道他最喜欢玩玻璃球，就逗他说：“晗晗，我这儿有玻璃球，你要吗？”晗晗听到我说有玻璃球，一下子站了起来，用小胳膊往脸上一抹，冲我说道：“真的？常虹姐姐，快拿出来给我吧。要不然，我用棒棒糖和你换。”听了他的话，我展开了空空的拳头，开怀大笑。他知道自己上当了，把小脸一沉，说：“骗人，还当姐姐呢，你不是好孩子！”说完，他一溜烟地跑了。

晗晗最喜欢当八路军。有一次，晗晗和小朋友在沙堆上玩攻占山头的游戏。晗晗扮作八路军战士，被“敌人”从沙堆上“打”了下来。他不服输，迅速站起来，继续向上冲。刚冲上去，又像中了子弹似的滚了下来。正玩得起劲儿，他看见赵老师走了过来。于是，他来不及拍拍身上的土，就往幼儿园跑。“站住！”赵老师本想叫住他，教训一番。谁知，他非但没有停下来，反而边跑边扭头朝赵老师做起了鬼脸。看到儿子活泼可爱的样子，赵老师禁不住笑了。

晗晗真是个顽皮可爱的孩子！